Na semana que passou constatei a clara noção que os alunos têm em suas dificuldades e quanto vão ao encontro das mesma que percebo neles.
Quando voltamos para refletir sobre o porquê de haver tantos alunos com dificuldade em resolver histórias matemáticas , eles mesmos conseguiram identificar que , dentro de um contexto ,não conseguem identificar as operações.
Então fiquei bastante inquieta com o fato. Por esta inquietação resolvi mostrar a eles passo-a-passo de uma resolução de uma história matemática , mesmo crendo na condição de aprendizado onde cada um encontra o seu caminho para este tipo de resolução.
Mesmo contrariando minhas ideias , fiz esta explanação. Certo que os alunos foram colaborando com formas , respostas , mas ainda não me senti satisfeita , porque estávamos em um coletivo , de uma maneira 'uniforme' de resoluçaõ. Realmente acredito , e digo sempre aos alunos , que o ideal é que cada um compreenda e pense como resolver. O caminho pode ser diferente para cada um , apenas os cálculos e resultados devem ser os mesmos.
"Na educação para a autonomia e a cooperação, as situações de aprendizagem buscarão ativar a discussão de pontos de vista divergentes, em detrimento da pura repetição de ideias e crenças , porém auto-subordinadas às regras do respeito mútuo e da cooperação."(Carvalho , Menezes e Aragon. 2007)
Mas percebi que era uma necessidade deles este 'norte' , então o mostrei!
Ainda pretendo trabalhar muito ao longo deste ano com eles para chegar onde acredito ser o caminho mais autônomo e efetivo de aprendizagem.
http://peadalvorada7.pbworks.com/f/Arquiteturas_Pedagogicas.pdf