Finalizando minha atividade das wikistóris , achei interessante poder debater com colegas de outros pólos e ver que temos as mesmas ansiedades , as mesmas dificuldades e espectativas.
Gostei de ter criado os links , pois pude ilustrar minha história e compartilhar com as colegas alguns locais na web que acho legal.
Wednesday, December 27, 2006
Friday, December 22, 2006
NATAL!!!!!!!!!!
UM FELIZ , MUITO FELIZ NATAL À TODOS!!!!!!!Que tenham muita paz nesta noite abençoada, muita união com aqueles à quem querem bem e sobretudo muito amor , para distribuir entre os que estiverem com vocês!!!!!!!!
É o que lhes desejo de coração!
Um carinhoso beijo e até...
Sunday, December 17, 2006
Revendo....
Então estamos no final do primeiro semestre...
Olhando para trás vejo que existiram muitas dificuldades, sacrifícios,mas acima de tudo isto , muitas vitórias.
Não só minhas , mas de todas(os) nós que fazemos parte da Pead!
Estamos fazendo um curso superior da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Acho que agora é que está caindo a ficha , com o final do primeiro semestre, com esta reflexão!
Se tivemos , e com certeza tivemos , que reorganizarmos toda a nossa vida a partir de agosto, agora , que estamos indo rumo a uma pausa , vemos o quanto valeu a pena!!!!! Estamos em um curso de altíssima qualidade , não apenas por ser da UFRGS , mas principalmente por ter profissionais realmente qualificados , preparados para nos orientar dentro da nossa realidade profissional.Estamos tendo a oportunidade de ter na prática o que estamos buscando enquanto profissionais:Uma educação voltada para as necessidades do aluno, para sua realidade. Quando , ao longo do semestre, estávamos tão preocupadas com os trabalhos , com os prazos , não conseguíamos compreender a grandeza disto!
Este é um curso à distância , mas apesar disto , nunca estamos só. Estamos sempre em contato com colegas,trocando idéias sobre os trabalhos , sobre as colocações que cada um faz em suas produções ,e sobretudo em contato com os professores e tutores que nos auxiliam às vezes por horas a fio(que digam a Silvia e o Robson, né???!!!)e sempre nos enviando mensagens e nos auxiliando em todo e qualquer problema que possa surgir(até mesmo quando estamos doentes , não é mesmo Bea???!!!).
Estamos no comecinho, faltam ainda sete semestres, teremos muitos sacrifícios a fazer até lá ,temos muito que crescer e aprender até lá, mas desde agora já agradeço a Deus pela oportunidade que estou tendo de fazer este curso e de conhecer pessoas tão espetaculares como estas que fazem parte da Pead do pólo de Alvorada.
Muitos carinhosos beijos e até...
Sunday, December 10, 2006
ECS 10
Universidade federal do Rio Grande do Sul
Pead Alvorada
Disciplina Escola,cultura e sociedade
Professora Vera Corazza
Aluna Magali D'Avila
Sobre as Wikistórias!
Não achei interessante a proposta da criação do espaço ,uma vez que já há diversos espaços para trocas entre nós,como por exemplo os blogs,os fóruns das interdisciplinas,o A2,o wiki,e-mails,Skype,Msn.
Fiquei muito descontente,pois tive que postar duas vezes o mesmo texto por alguém ter deletado o que havia feito.Compreendi que é um local onde devemos criar histórias,procurar histórias que nos identificamos,acrescentar nas histórias as quais se assemelham à nossa,mas o fato de todos postarem com a mesma senha gerou uma série de situações desagradáveis(como o desaparecimento de postagens).
Compreendo a intenção,porém ficou um tanto confusa a atividade por haver muitos locais para direcionarmos links.
Pead Alvorada
Disciplina Escola,cultura e sociedade
Professora Vera Corazza
Aluna Magali D'Avila
Sobre as Wikistórias!
Não achei interessante a proposta da criação do espaço ,uma vez que já há diversos espaços para trocas entre nós,como por exemplo os blogs,os fóruns das interdisciplinas,o A2,o wiki,e-mails,Skype,Msn.
Fiquei muito descontente,pois tive que postar duas vezes o mesmo texto por alguém ter deletado o que havia feito.Compreendi que é um local onde devemos criar histórias,procurar histórias que nos identificamos,acrescentar nas histórias as quais se assemelham à nossa,mas o fato de todos postarem com a mesma senha gerou uma série de situações desagradáveis(como o desaparecimento de postagens).
Compreendo a intenção,porém ficou um tanto confusa a atividade por haver muitos locais para direcionarmos links.
ECS 09
Universidade federal do Rio Grande do Sul
Pead Alvorada
Disciplina Escola,cultura e sociedade
Professora Vera Corazza
Aluna Magali D'Avila
Link para o blog colaborativo:
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/esc-9-letra-b.htm
Link para o blog coloborativo-versão final
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/verso-final-ecs-9-grupo-b.htm
Pead Alvorada
Disciplina Escola,cultura e sociedade
Professora Vera Corazza
Aluna Magali D'Avila
Link para o blog colaborativo:http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/esc-9-letra-b.htm
Link para o blog coloborativo-versão final
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/verso-final-ecs-9-grupo-b.htm
Saturday, December 09, 2006
ECS 11
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pead Alvorada
Disciplina:ECS
Professora Vera Corazza
Aluna Magali Brewda D'Avila
"DESIGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL: ENTRE ESTADO, PRIVATIZAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO"
"Como pano de fundo, percebemos a persistência do mito de uma sociedade homogênea e de uma neutralidade política da educação. Nenhuma vontade de oferecer uma educação de nível comparável nas redes pública e particular foi encontrada."
Fazendo um comparativo do assunto tratado no texto e os termos do
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - Fundeb,
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Fundebef/relatsubspec.pdf
o qual foi aprovado nesta semana pela camara dos deputados, estou certa de que esta visão de "neutralidade política" está ficando para trás.
Me parece que está havendo uma mobilização política nacional pelo real investimento na educação no Brasil.Isto se confirma com o artigo 206 & VIII, onde assegura o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar,nos termos de lei federal(o que etá fixado em não inferior a 60% de cada fundo),Art 215 & 5 A educação básica pública terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do salário-educação,recolhida palas empreseas na forma da lei; e, acima de tudo, estabalecendo a forma de cálculo do valor anual mínimo por aluno.
Estas e outra medidas previstas nesta emenda constitucional, demonstram que o governo está iniciando o caminho para tornar menor a diferença existente em nosso país entre o ensino público e privado.
A partir disto devemos iniciar o debate sobre a qualificação da educação no âmbito interno,mais específicamente,da sala de aula,da prática educacional.Este é o momento de levantar questões práticas de aperfeiçoamento e atualização dos professores.Está na hora de assumirmos nosso compromisso com o futuro educacional do Brasil.Como educadores,peças chaves no processo de reestruturação da política educacional,devemos ter uma postura profissional totalmente comprometida com o sucesso ou fracasso desta estrutura a qual somos o alicerce,pois estamos diariamente em contato com meio social de mudança do futuro:nossos alunos.
LINK PARA VERSÃO FINAL DO TRABALHO EM GRUPO:
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/universidade-federal-do-rio-grande-do.htm
Pead Alvorada
Disciplina:ECS
Professora Vera Corazza
Aluna Magali Brewda D'Avila
"DESIGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL: ENTRE ESTADO, PRIVATIZAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO"
"Como pano de fundo, percebemos a persistência do mito de uma sociedade homogênea e de uma neutralidade política da educação. Nenhuma vontade de oferecer uma educação de nível comparável nas redes pública e particular foi encontrada."
Fazendo um comparativo do assunto tratado no texto e os termos do
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - Fundeb,
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Fundebef/relatsubspec.pdf
o qual foi aprovado nesta semana pela camara dos deputados, estou certa de que esta visão de "neutralidade política" está ficando para trás.
Me parece que está havendo uma mobilização política nacional pelo real investimento na educação no Brasil.Isto se confirma com o artigo 206 & VIII, onde assegura o piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar,nos termos de lei federal(o que etá fixado em não inferior a 60% de cada fundo),Art 215 & 5 A educação básica pública terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do salário-educação,recolhida palas empreseas na forma da lei; e, acima de tudo, estabalecendo a forma de cálculo do valor anual mínimo por aluno.
Estas e outra medidas previstas nesta emenda constitucional, demonstram que o governo está iniciando o caminho para tornar menor a diferença existente em nosso país entre o ensino público e privado.
A partir disto devemos iniciar o debate sobre a qualificação da educação no âmbito interno,mais específicamente,da sala de aula,da prática educacional.Este é o momento de levantar questões práticas de aperfeiçoamento e atualização dos professores.Está na hora de assumirmos nosso compromisso com o futuro educacional do Brasil.Como educadores,peças chaves no processo de reestruturação da política educacional,devemos ter uma postura profissional totalmente comprometida com o sucesso ou fracasso desta estrutura a qual somos o alicerce,pois estamos diariamente em contato com meio social de mudança do futuro:nossos alunos.
LINK PARA VERSÃO FINAL DO TRABALHO EM GRUPO:
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/12/universidade-federal-do-rio-grande-do.htm
Sunday, December 03, 2006
Oi!!!!!!!
Oi pessoal!
Estou aqui ,pois devo explicações sobre minha temporária ausência!
Final de semana passado fiz uma viagem para a serra,com o grupo de escoteiros do meu filho.Estava ótimo,apesar da chuva durante os três dias.
Quando voltei tive uma bela infecção na orelha e no lado esquerdo do rosto que me derrubou.Tive que tomar fortes remédios e fiquei bem desgastada.
Resumindo passei a semana de molho!!!!!
Estava certa de que estaria melhor para nossa festa de sábado,mas aí o fígado resolveu reclamar dos remédios e fui aquilo...
Hoje estou bem melhor,sinto apenas não ter sido possível ir à festa!
Mas meu consolo é que espero ter outras oportunidades para participar e curtir com todos!
Muitos beijos e até....
Estou aqui ,pois devo explicações sobre minha temporária ausência!Final de semana passado fiz uma viagem para a serra,com o grupo de escoteiros do meu filho.Estava ótimo,apesar da chuva durante os três dias.
Quando voltei tive uma bela infecção na orelha e no lado esquerdo do rosto que me derrubou.Tive que tomar fortes remédios e fiquei bem desgastada.
Resumindo passei a semana de molho!!!!!
Estava certa de que estaria melhor para nossa festa de sábado,mas aí o fígado resolveu reclamar dos remédios e fui aquilo...
Hoje estou bem melhor,sinto apenas não ter sido possível ir à festa!
Mas meu consolo é que espero ter outras oportunidades para participar e curtir com todos!
Muitos beijos e até....
Friday, November 17, 2006
Atividade 4 e 5 de Escola,PP e currículo
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ALUNA: Magali Brewda D'Avila
DISCIPLINA: Escola Projeto Pedagógico e currículo
PROFESSORA: Maria Martha
PÓLO: Alvorada
ATIVIDADE 4 e 5
Texto: "Paulo Freire,uma presença,uma experiência"
Viajando pelo meu universo educacional
Considero ser uma professora coerente com minhas idéias.O que me orienta são os olhos dos meus alunos.
Como seria melhor o mundo se olhássemos nos olhos das pessoas...Pensando nisto tenho como hábito olhar muito para meus alunos.Procuro percebê-los pelos olhos,respeito muito o que seus olhos estão dizendo.As vezes eles tem certa dificuldade em falar de seus sentimentos,problemas e dificuldades pelas quais estão passando e acabam por se fechar.Ficam introspectivos,ou agressivos.Olhando para eles ,mas olhando mesmo,não apenas passando os olhos,podemos perceber que algo não está como deveria.
A educação atual deve ser humanizada,segundo minhas idéias.Está no momento dos professores deixarem de lado a postura de mestres e serem mais humanos.Nossas crianças estão cada vez mais sem serem ouvidas,orientadas,abraçadas.Seus familiares os deixam pela manhã para trabalhar e só retornam a noite.Crianças com 7,8,9 anos ficam em casa cuidando de si e de irmãos menores enquanto os pais trabalham.Estas crianças fazem as tarefas domésticas,arrumam-se,arrumam os menores e vão para a escola já com uma bagagem bastante pesada de responsabilidades.Devemos sim respeito a eles.Já são cidadãos,com direitos e responsabilidades.
Este para mim é um desafio realmente grande:Respeitar estas crianças em suas necessidades,suas carências,sem deixar de orientá-los dentro de um contexto educacional.
Não acho que a escola deve adentrar no papel da família de forma alguma,porém acredito que a educação em tempo integral,com assistência psicológica,atividades de lazer extra-classe,professores dispostos a olhar para seus alunos como sujeitos ativos enão passivos do processo educacional,é o caminho para humanizarmos a educação.
Quero deixar aqui dito que não fugi ao tema proposto ao trabalho,mas não gosto de entrar em discuções políticas sobre a educação.É claro que não contesto que a escola e seus integrantes fazem parte da sociedade e esta influencia na política,influenciando consequentemente na educação.Contudo tanto já foi discutido politicamente sobre a educação e em nada se chegou.Se meus alunos são tidos como excluídos pela sociedade em função de uma concepção de valores,de renda ,então eu também sou uma excluída,pois faço parte de uma classe profissional que recebe em média um salário mínimo nacional de remuneração mensal. Sendo nós excluídos,assim como eu estou chegando ao nível superior,superando minhas dificuldades financeiras,de tempo,e de afazeres(que são tantos...mãe,mulher,profissional,dona de casa,...),não cogito a idéia de limitar meus alunos ao que eles podem alcançar.A rotulação só é favorável àqueles que se beneficiam dela para se distiguir em uma posição superior.Por este motivo não gosto de entrar em debate de inclusão,exclusão,em funçaõ de concepções de classe sociais,dentro do assunto educação.
ALUNA: Magali Brewda D'Avila
DISCIPLINA: Escola Projeto Pedagógico e currículo
PROFESSORA: Maria Martha
PÓLO: Alvorada
ATIVIDADE 4 e 5
Texto: "Paulo Freire,uma presença,uma experiência"
Viajando pelo meu universo educacional
Considero ser uma professora coerente com minhas idéias.O que me orienta são os olhos dos meus alunos.
Como seria melhor o mundo se olhássemos nos olhos das pessoas...Pensando nisto tenho como hábito olhar muito para meus alunos.Procuro percebê-los pelos olhos,respeito muito o que seus olhos estão dizendo.As vezes eles tem certa dificuldade em falar de seus sentimentos,problemas e dificuldades pelas quais estão passando e acabam por se fechar.Ficam introspectivos,ou agressivos.Olhando para eles ,mas olhando mesmo,não apenas passando os olhos,podemos perceber que algo não está como deveria.
A educação atual deve ser humanizada,segundo minhas idéias.Está no momento dos professores deixarem de lado a postura de mestres e serem mais humanos.Nossas crianças estão cada vez mais sem serem ouvidas,orientadas,abraçadas.Seus familiares os deixam pela manhã para trabalhar e só retornam a noite.Crianças com 7,8,9 anos ficam em casa cuidando de si e de irmãos menores enquanto os pais trabalham.Estas crianças fazem as tarefas domésticas,arrumam-se,arrumam os menores e vão para a escola já com uma bagagem bastante pesada de responsabilidades.Devemos sim respeito a eles.Já são cidadãos,com direitos e responsabilidades.
Este para mim é um desafio realmente grande:Respeitar estas crianças em suas necessidades,suas carências,sem deixar de orientá-los dentro de um contexto educacional.
Não acho que a escola deve adentrar no papel da família de forma alguma,porém acredito que a educação em tempo integral,com assistência psicológica,atividades de lazer extra-classe,professores dispostos a olhar para seus alunos como sujeitos ativos enão passivos do processo educacional,é o caminho para humanizarmos a educação.
Quero deixar aqui dito que não fugi ao tema proposto ao trabalho,mas não gosto de entrar em discuções políticas sobre a educação.É claro que não contesto que a escola e seus integrantes fazem parte da sociedade e esta influencia na política,influenciando consequentemente na educação.Contudo tanto já foi discutido politicamente sobre a educação e em nada se chegou.Se meus alunos são tidos como excluídos pela sociedade em função de uma concepção de valores,de renda ,então eu também sou uma excluída,pois faço parte de uma classe profissional que recebe em média um salário mínimo nacional de remuneração mensal. Sendo nós excluídos,assim como eu estou chegando ao nível superior,superando minhas dificuldades financeiras,de tempo,e de afazeres(que são tantos...mãe,mulher,profissional,dona de casa,...),não cogito a idéia de limitar meus alunos ao que eles podem alcançar.A rotulação só é favorável àqueles que se beneficiam dela para se distiguir em uma posição superior.Por este motivo não gosto de entrar em debate de inclusão,exclusão,em funçaõ de concepções de classe sociais,dentro do assunto educação.
Thursday, November 16, 2006
EXPLICAÇÕES!!!!!!!!!!!!
Oi Pessoal!!!!
Não se assustem ao passear pelo meu blog: Os trabalhos que estou postando nele são os que deram problemas para abrir no webfólio.Estou colocando links de lá para cá.Foi a forma que encontrei para que as tutoras e profes pudessem visualizá-los.
Um beijão a todos e até....
Atividade 11 --Escola,PP e currículo
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ALUNA: Magali Brewda D'Avila
DISCIPLINA: Escola Projeto Pedagógico e currículo
PROFESSORA: Maria Martha
PÓLO: Alvorada
ATIVIDADE 11
a)Qual é o tipo de escola retratada no filme?
b) O que fez o professor para ensinar?
c) O que mostra que os alunos estão aprendendo?
d) Todos os alunos aprendem do mesmo jeito?
e) Todos os alunos podem ser tratados da mesma maneira?
f) Como lidar com as diferenças?
O filme,"Música do coração",retrata uma escola pública ,de um bairro pobre dos Estados Unidos.
A história retrata como um professor não depende apenas do estudo para ser um profissional verdadeiro.Nesta profissão,acima de tudo,a vocação e o amor ao próximo são imprescindíveis para o seu desempenho .Que um professor pode ter um currículo completíssimo,com vários cursos e aperfeiçoamentos,mas se não tiver amor e dedicação,não obterá o resultado com seus alunos,que um professor que,mesmo não tendo tanto em formação,mas tendo dedicação,carinho e respeito,alcançará.Não é somente o fato de aprender,mas o Querer Aprender.Não basta colocar o aluno em uma determinada sala e passar informações e avaliá-lo e aprová-lo ou reprová-lo e acabou-se.Para o aluno aprender tem que ser prazeroso,tanto para ele, quanto para o professor.O aluno percebe em detalhes a dedicação e o amor do professor à sua profissão e consequentemente aos seus alunos.E isto torna-se recíproco.O professor que se dedica,tem alunos interessados.A dedicação vai muito além da preparação das aulas,da pontualidade, da assiduidade do professor.Ela vai também ao encontro das necessidades,dos interesses dos alunos,das situações sociais vivênciadas,do respeito a cada um como um ser individual,com suas condições de aprendizado e suas limitações.Uns adiantam-se por ter mais habilidade,outros porém conquistam pouco à pouco cada mínimo sucesso,o que é tão considerado quanto o que se destaca por um rápido aprendizado.O ritmo individual é destacado,considerando que cada aluno determina sua caminhada.Cada um está inserido em um contexto,em um momento de vida especial,que merece ser considerado,pois suas necessidades não são possíveis de serem ignoradas,por atingirem diretamente o ritmo de aprendizado de cada um.
Sunday, November 12, 2006
Nova semana!!!
Oi Pessoal!!!!
Estamos diante de uma nova semana!!!
Tudo se renova!!!
Não é só na virada de ano que podemos recomeçar!Acredito que cada dia,cada semana que recomeça podemos fazer tudo diferente!O que erramos,vamos fazer de forma a acertar,o que acertamos,vamos fazer melhor ainda.
Muitos beijos a todos e até...
Estamos diante de uma nova semana!!!Tudo se renova!!!
Não é só na virada de ano que podemos recomeçar!Acredito que cada dia,cada semana que recomeça podemos fazer tudo diferente!O que erramos,vamos fazer de forma a acertar,o que acertamos,vamos fazer melhor ainda.
Muitos beijos a todos e até...
ECS 8--Comentário
Dando continuidade a atividade 08,vou comentar sobre as mensagens que recebi das colegas Elenice e Scheila.
Nelas pude observar que temos as mesmas dificuldades de administrar nosso tempo,acabamos nos atrapalhando com as tarefas domésticas,nossa família,nossos trabalhos da Pead,nosso trabalho na escola,nossos planejamentos de aulas,nossos pareceres de avaliação de nossos alunos...
Ainda a Elenice comentou sobre sua dificuldade por não ter computador em casa.Que as tarefas,como o trabalho com o paint ,de informática são dificeis pra ela pois exigem mais tempo para elaborar e ela depende do pólo pra isto.E para a sheila também é um ítem destacado,sua dificuldade com as ferramentas de informática,no que corroboro com as colegas:Também tenho encontrado dificuldades nestes ítens.
A Sheila e a Elenice salientaram a satisfação em estar cursando a Pead na UFRGS,que também é a minha.
Concordamos todas que esta é uma oportunidade ímpar em nossas vidas,que não é fácil,está exigindo bastante de nós,mas que,sem dúvida, valerá a pena.
Nelas pude observar que temos as mesmas dificuldades de administrar nosso tempo,acabamos nos atrapalhando com as tarefas domésticas,nossa família,nossos trabalhos da Pead,nosso trabalho na escola,nossos planejamentos de aulas,nossos pareceres de avaliação de nossos alunos...
Ainda a Elenice comentou sobre sua dificuldade por não ter computador em casa.Que as tarefas,como o trabalho com o paint ,de informática são dificeis pra ela pois exigem mais tempo para elaborar e ela depende do pólo pra isto.E para a sheila também é um ítem destacado,sua dificuldade com as ferramentas de informática,no que corroboro com as colegas:Também tenho encontrado dificuldades nestes ítens.
A Sheila e a Elenice salientaram a satisfação em estar cursando a Pead na UFRGS,que também é a minha.
Concordamos todas que esta é uma oportunidade ímpar em nossas vidas,que não é fácil,está exigindo bastante de nós,mas que,sem dúvida, valerá a pena.
Atividade 08 de Escola Currículo e PPP
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ALUNA: Magali Brewda D'Avila
DISCIPLINA: Escola Projeto Pedagógico e currículo
PROFESSORA: Maria Martha
PÓLO: Alvorada
ATIVIDADE 8
*Após a organização dos grupos e divisão dos textos, construa, individualmente , o Resumo Analítico do texto que você escolheu, publicando-o em seu Webfólio/Rooda
RESUMO ANALÍTICO
TÍTULO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS: REFLEXÕES SOBRE OS SABERES E FAZERES NA ESCOLA
AUTOR(ES): Doris Pires Vargas Bolzan
DADOS DA PUBLICAÇÃO : Práticas educativas:Repensando o cotidiano dos(as) em formação.Santa Maria.Universidade de Santa Maria,data da publicação:2005
PALAVRAS-CHAVE: Proposta pedagógica-conhecimento-realidade-atualização-reflexão-reorganização da ação docente
TEMÁTICA PRINCIPAL: O texto cita diversos autores que referem-se ao mesmo tema:A atualização dos professores.Esta atualização não seria necessária somente no âmbito de conhecimentos,mas também na visão de educador.O educador deve ser aquele que tem conhecimento dos conteúdos para desenvolvê-los,mas também conhecimento da sociedade em que seus alunos está inserido e sobretudo dos seus alunos.A atualização deveria ser também,segundo o texto,da maneira do educador ver a si próprio.Não mais como um senhor do saber,mas como alguém que deve ter o conhecimento,mas estar preparado para ouvir seus alunos, refletir com as questões deles e aprender com suas dúvidas. O professor deve ser crítico de seu trabalho,analizar sua conduta,rever seus conceitos diariamente,atribuir as conquistas ou os fracassos de seus alunos tanto a eles quanto a si próprio,para que esteja sempre construindo o saber em seus alunos e consequentemente em si mesmo.
CONCLUSÕES DO AUTOR:
"A busca da compreensão da atividade compartilhada de ensino e de aprendizagem pressupõe uma clara postura ética. Ao observarmos o modo como se desenrolam os processos de interação e de mediação na atividade cotidiana das professoras e dos alunos, podemos evidenciar mais do que o processo de ensinar e de aprender, na sala de aula, senão também compreender o processo de conhecimento pedagógico em um sentido mais amplo.
Dessa forma, poderíamos dizer que um dos principais objetivos do ensino é o desenvolvimento do conhecimento compartilhado entre os indivíduos (ensinantes/aprendentes), sendo um processo que ultrapassa as situações de controle e domínio sobre os conteúdos escolares a serem aprendidos.
Desse modo, percebemos que é preciso redirecionar a escola e, para isso, temos de partir de algum ponto. Refletir sobre a prática pedagógica parece ser um dos pontos de partida, pois compreender o processo de construção de conhecimento pedagógico de forma compartilhada implica compreender como se constitui esse processo no cotidiano da escola."
DISCUTA AS IDÉIAS DO AUTOR A PARTIR DE SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS:
Serei franca em dizer que não me atenho a uma prática apenas.Em minhas aulas desenvolvo os conteúdos ,como já citei em outra atividade,de forma que,ao transmitir o conhecimento do assunto,sempre procuro relacionar com o dia-a-dia de meus alunos,incentivando o debate e a exposição de idéias.Procuro buscar neles os focos de interesse,suas experiências,suas expectativas quanto ao que proponho e ao concluir o tema faço uma reflexão com eles sobre o que acharam,o que gostaram ou não gostaram,o que aprenderam e o que gostariam de rever.Com isto consigo visualizar as vivências deles em sociedade(o que fazem em seus momentos de lazer,com quais amigos convivem fora da escola...) e as vivências familiares(com quem moram,como é sua estrutura familiar,seus conflitos e angústias em sua convivência familiar,seus desejos com relação ao futuro...),integrando aos temas desenvolvidos.Como por exemplo,quando tratamos do ECA.Desenvolvo com eles o Estatuto da criança e do adolescente.Inicialmente apresento o Estatuto,explico o que é e para que foi criado.Lemos as leis(um artigo por aula) como está descrito no Estatuto e começamos a discussão.Eles comentam sobre fatos que ocorreram em sua rua,com familiares,com conhecidos,com amigos,consigo próprios.Tiram dúvidas sobre o que estamos debatendo e depois criamos situações reais para que solucionemos com base no que foi dito no artigo(às vezes só criando soluções verbalmente,às vezes dramatizando).Em uma das aulas,discutindo sobre o direito que a criança e o adolescente tem de ser tratado com a mesma dignidade que um adulto,como está na constituição,começamos a discutir sobre o direito à vida,desde antes de nascer;a proibição ao aborto e o assunto foi para gravidez não planejada,tratamento desumano em clínicas de aborto clandestino,namoro,Aids,doenças sexualmente transmissíveis e por aí afora...Para a aula seguinte,vendo o interesse deles em doenças como a Aids e as doenças sexualmente transmissíveis,aproveitei os trabalhos do mural,que a sétima série havia feito e esclarecemos dúvidas sobre gonorréia,sífilis,canclo mole ,entre outras.Para isto,eu em casa fiz pesquisas,e descobri muita coisa sobre estes assuntos que não sabia.Foi uma troca:eles estimularam que eu me informasse e eu apresentei a eles algo que estavam curiosos para conhecer.Assim procuro integrar a "vida real "com os conteúdos que desenvolvo com meus alunos.Acredito não ter outro caminho para a educação atualmente,pois se não for assim,procurando provocar neles o interesse,o debate,tratando de assuntos que lhes chame a atenção,não há maneira de estimulá-los ao aprendizado.Além disto é assim que continuamos nós,professores,a aprender com eles,com suas experiências e suas dúvidas,sempre nos incitando a buscar mais informações e adquirirmos mais conhecimento.
ALUNA: Magali Brewda D'Avila
DISCIPLINA: Escola Projeto Pedagógico e currículo
PROFESSORA: Maria Martha
PÓLO: Alvorada
ATIVIDADE 8
*Após a organização dos grupos e divisão dos textos, construa, individualmente , o Resumo Analítico do texto que você escolheu, publicando-o em seu Webfólio/Rooda
RESUMO ANALÍTICO
TÍTULO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS: REFLEXÕES SOBRE OS SABERES E FAZERES NA ESCOLA
AUTOR(ES): Doris Pires Vargas Bolzan
DADOS DA PUBLICAÇÃO : Práticas educativas:Repensando o cotidiano dos(as) em formação.Santa Maria.Universidade de Santa Maria,data da publicação:2005
PALAVRAS-CHAVE: Proposta pedagógica-conhecimento-realidade-atualização-reflexão-reorganização da ação docente
TEMÁTICA PRINCIPAL: O texto cita diversos autores que referem-se ao mesmo tema:A atualização dos professores.Esta atualização não seria necessária somente no âmbito de conhecimentos,mas também na visão de educador.O educador deve ser aquele que tem conhecimento dos conteúdos para desenvolvê-los,mas também conhecimento da sociedade em que seus alunos está inserido e sobretudo dos seus alunos.A atualização deveria ser também,segundo o texto,da maneira do educador ver a si próprio.Não mais como um senhor do saber,mas como alguém que deve ter o conhecimento,mas estar preparado para ouvir seus alunos, refletir com as questões deles e aprender com suas dúvidas. O professor deve ser crítico de seu trabalho,analizar sua conduta,rever seus conceitos diariamente,atribuir as conquistas ou os fracassos de seus alunos tanto a eles quanto a si próprio,para que esteja sempre construindo o saber em seus alunos e consequentemente em si mesmo.
CONCLUSÕES DO AUTOR:
"A busca da compreensão da atividade compartilhada de ensino e de aprendizagem pressupõe uma clara postura ética. Ao observarmos o modo como se desenrolam os processos de interação e de mediação na atividade cotidiana das professoras e dos alunos, podemos evidenciar mais do que o processo de ensinar e de aprender, na sala de aula, senão também compreender o processo de conhecimento pedagógico em um sentido mais amplo.
Dessa forma, poderíamos dizer que um dos principais objetivos do ensino é o desenvolvimento do conhecimento compartilhado entre os indivíduos (ensinantes/aprendentes), sendo um processo que ultrapassa as situações de controle e domínio sobre os conteúdos escolares a serem aprendidos.
Desse modo, percebemos que é preciso redirecionar a escola e, para isso, temos de partir de algum ponto. Refletir sobre a prática pedagógica parece ser um dos pontos de partida, pois compreender o processo de construção de conhecimento pedagógico de forma compartilhada implica compreender como se constitui esse processo no cotidiano da escola."
DISCUTA AS IDÉIAS DO AUTOR A PARTIR DE SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS:
Serei franca em dizer que não me atenho a uma prática apenas.Em minhas aulas desenvolvo os conteúdos ,como já citei em outra atividade,de forma que,ao transmitir o conhecimento do assunto,sempre procuro relacionar com o dia-a-dia de meus alunos,incentivando o debate e a exposição de idéias.Procuro buscar neles os focos de interesse,suas experiências,suas expectativas quanto ao que proponho e ao concluir o tema faço uma reflexão com eles sobre o que acharam,o que gostaram ou não gostaram,o que aprenderam e o que gostariam de rever.Com isto consigo visualizar as vivências deles em sociedade(o que fazem em seus momentos de lazer,com quais amigos convivem fora da escola...) e as vivências familiares(com quem moram,como é sua estrutura familiar,seus conflitos e angústias em sua convivência familiar,seus desejos com relação ao futuro...),integrando aos temas desenvolvidos.Como por exemplo,quando tratamos do ECA.Desenvolvo com eles o Estatuto da criança e do adolescente.Inicialmente apresento o Estatuto,explico o que é e para que foi criado.Lemos as leis(um artigo por aula) como está descrito no Estatuto e começamos a discussão.Eles comentam sobre fatos que ocorreram em sua rua,com familiares,com conhecidos,com amigos,consigo próprios.Tiram dúvidas sobre o que estamos debatendo e depois criamos situações reais para que solucionemos com base no que foi dito no artigo(às vezes só criando soluções verbalmente,às vezes dramatizando).Em uma das aulas,discutindo sobre o direito que a criança e o adolescente tem de ser tratado com a mesma dignidade que um adulto,como está na constituição,começamos a discutir sobre o direito à vida,desde antes de nascer;a proibição ao aborto e o assunto foi para gravidez não planejada,tratamento desumano em clínicas de aborto clandestino,namoro,Aids,doenças sexualmente transmissíveis e por aí afora...Para a aula seguinte,vendo o interesse deles em doenças como a Aids e as doenças sexualmente transmissíveis,aproveitei os trabalhos do mural,que a sétima série havia feito e esclarecemos dúvidas sobre gonorréia,sífilis,canclo mole ,entre outras.Para isto,eu em casa fiz pesquisas,e descobri muita coisa sobre estes assuntos que não sabia.Foi uma troca:eles estimularam que eu me informasse e eu apresentei a eles algo que estavam curiosos para conhecer.Assim procuro integrar a "vida real "com os conteúdos que desenvolvo com meus alunos.Acredito não ter outro caminho para a educação atualmente,pois se não for assim,procurando provocar neles o interesse,o debate,tratando de assuntos que lhes chame a atenção,não há maneira de estimulá-los ao aprendizado.Além disto é assim que continuamos nós,professores,a aprender com eles,com suas experiências e suas dúvidas,sempre nos incitando a buscar mais informações e adquirirmos mais conhecimento.
Monday, November 06, 2006
Olá!!!
Acho tão lindo este quadro,esta imagem que quis compartilhá-la com vocês!
Beijos e uma ótima semana a todos!!!
Thursday, November 02, 2006
Uma reportagem...
Li esta reportagem na Zero Hora e quis descrevê-la aqui para compartilhar com vocês.Saiu no caderno "Meu filho" e tem como título:
Ele não é dono de verdades absolutas.
"A frente da turma , o professor precisa reconhecer os diferentes tipos de conhecimento trazidos pelos alunos e aproveitá-los na hora de ensinar o conteúdo.Sua tarefa é adaptar a escola ao aluno e não o contrário."
"Na sala de aula,o bom professor...
*Estabelece um vínculo afetivo com os alunos-que gostam dele- e constrói uma relação baseada no diálogo e no respeito , sem deixar de exercer sua autoridade.
*Vê na relação com o aluno uma forma de ensiná-lo a buscar conhecimento, e enquanto ensina também se percebe aprendendo,assumindo uma postura reflexiva.
*Apresenta a avaliação como um momento a mais na aprendizagem , e não como um instrumento de poder sobre os alunos.
*Não coloca a sua verdade como absoluta,reconhece os diferentes conhecimentos trazidos pelo aluno à sala de aula e sabe juntar estes saberes diferentes na hora de ensinar , adaptando a escola ao aluno ,e não o contrário.
*Valoriza a história da criança e do adolescente e respeita os diferentes ritmos.
*Está sempre com o olhar e a escuta atentos, pois se sabe mediador de um processo complexo que envolve não um número x de alunos , mas x histórias de vida diferentes.
*Sabe que os pais devem ser parceiros e se mostra cooperativo e acessível."
Fonte:Maria Inês Corte Vitória,professora da PUCRS e doutora em educação
Ele não é dono de verdades absolutas.
"A frente da turma , o professor precisa reconhecer os diferentes tipos de conhecimento trazidos pelos alunos e aproveitá-los na hora de ensinar o conteúdo.Sua tarefa é adaptar a escola ao aluno e não o contrário."
"Na sala de aula,o bom professor...
*Estabelece um vínculo afetivo com os alunos-que gostam dele- e constrói uma relação baseada no diálogo e no respeito , sem deixar de exercer sua autoridade.
*Vê na relação com o aluno uma forma de ensiná-lo a buscar conhecimento, e enquanto ensina também se percebe aprendendo,assumindo uma postura reflexiva.
*Apresenta a avaliação como um momento a mais na aprendizagem , e não como um instrumento de poder sobre os alunos.
*Não coloca a sua verdade como absoluta,reconhece os diferentes conhecimentos trazidos pelo aluno à sala de aula e sabe juntar estes saberes diferentes na hora de ensinar , adaptando a escola ao aluno ,e não o contrário.
*Valoriza a história da criança e do adolescente e respeita os diferentes ritmos.
*Está sempre com o olhar e a escuta atentos, pois se sabe mediador de um processo complexo que envolve não um número x de alunos , mas x histórias de vida diferentes.
*Sabe que os pais devem ser parceiros e se mostra cooperativo e acessível."
Fonte:Maria Inês Corte Vitória,professora da PUCRS e doutora em educação
Monday, October 30, 2006
Wednesday, October 25, 2006
ECS 07
Sobre Marx e Engels Karl Marx apesar de não ter sido um sociólogo,foi fundamental para o início da ciência que estuda o homem e seu meio social.Ele ,juntamente com seu amigo e colaborador
Friedrich Engels criticaram duramente a
sociedade da época . Em um documento entitulado o manifesto comunista expuseram a sociedade capitalista, opressora do proletariado,que valoriza o poder ,o dinheiro,as posses materiais em detrimento do ser humano.Segundo Marx e Engels uma sociedade justa é uma sociedade onde não há propriedade privada com subjugação de trabalho alheio,tão pouco divisão de classes sociais.
As idéias revolucionárias de Marx e Engels foram criticadas por alguns,como os filósofos Karl Popper e
Eric Voegelin , dizendo que Marx foge da realidade quando esta o incomoda,criando o seu ideal particular de sociedade.
Sem dúvida que,para aquela época vivida por Marx e Engels,devia ser difícil visualizar uma sociedade como a proposta por eles.Porém na atualidade vemos experiências de
sociedades comunistas. Contudo estas sociedades carregam o referêncial filosófico e político,mas mantém uma idéia de isolamento e auto suficiência,que vai na contramão atual da globalização,o que tem parecido ser essencial para a sobrevivência da humanidade.
Sunday, October 22, 2006
ECS-Atividade 06
Registre, em seu blog individual, duas situações vividas no seu local de trabalho, que possam ser analisadas a partir da teoria de Weber atentando para as relações:
*Ser/estar x papéis.
A questão do educador atual requer um constante processo de auto-análise em seu trabalho e suas relações com seus alunos e com seus colegas professores.
Inúmeras vezes ,com os alunos ,há uma troca de conhecimentos,idéias experiências que acrescenta e enriquece não só as aulas ,mas também a relação aluno/professor.Porém nesta auto-análise não podemos deixar de refletir sobre nosso papel em sala de aula,pois ali somos sim a autoridade.Para haver uma relação tranquila em sala de aula,deve haver uma relação de respeito mútuo .É necessário fazermos valer em alguns momentos nossa autoridade para que possamos transmitir aos alunos pré requisitos os quais serão imprescindíveis para sua sobrevivência em sociedade.Mas de que forma fazer isto?! Atravéz da imposição ou atravéz de diálogo e compreensão?!
É muito importante que nós,educadores,lembremos sempre de que temos o papel de preparar nossos alunos para o futuro,para viver em sociedade,para constituir família,para escolher uma profissão e nela progredir,enfim,para que tenha sucesso em sua vida social e que para isto terá que conviver e respeitar diversas normas de conduta.
Um exemplo disto é o convívio dos alunos no pátio.Em nossa escola temos ,à tarde ,alunos de segunda à oitava série que interagem na hora do recreio(pois o horário é o mesmo ,assim como o espaço físico).Observamos que neste horário os alunos estão convivendo com colegas de diferentes idades e também com os monitores.Este é um espaço onde eles devem aprender a respeitar os outros,a dialogar em caso de algum desentendimento,a expressar suas idéias com coerência quando desejam revindicar algo, compreender que todos podem ter seu espaço se houver a conversa e o entendimento entre as partes,respeitar as combinações feitas com as monitoras para que não haja "acidentes" dos maiores com os menores.Enfim,é possível relacionar este convívio no pátio,com o convívio que terão com seus familiares,com seus superiores no trabalho,com sua futura esposa e seus futuros filhos...
*Poder/hierarquia
Conforme visto no texto de weber ,podemos exercer nossa autoridade nos fazendo valer de alguma forma de dominação,e isto é o que vemos na maioria das salas de aula atualmente.Contudo cada vez mais se extingue esta conduta,pois cada vez mais os professores estão voltados para a humanização da educação,para uma visão integral do aluno como uma pessoa que vem da sociedade,de sua família com uma bagagem que não pode ser desprezada,e mais ,deve ser respeitada.
Levando isto em conta, ao longo do ano discuto com meus alunos sobre RESPEITO.Para mim esta palavra tem um significado muito amplo ,são muitos aspectos a serem abordados com este tema,e um deles é a autoridade.Exemplifico citando situações de ordem hierárquica,de como podemos nos fazer compreender e conseguir alcançar nossos objetivos mantendo o respeito aos colegas e,em caso de profissionais,aos nossos superiores;de como o respeito é algo essencial para nossa sobrevivência em sociedade,e em família;de como devemos cultivar o respeito para sermos respeitados.Demonstro diariamente o meu respeito a eles e deixo claro que este é um caminho de duas mãos:Respeitar para ser respeitado.Não é necessário que o professor utilize qualquer outro forma de uso do seu poder em sala de aula,pois havendo respeito entre ambas as partes esta definição de autoridade se torna natural,sem necessidade de auto-afirmação por parte do professor ou de desafio da autoridade por parte dos alunos.
*Ser/estar x papéis.
A questão do educador atual requer um constante processo de auto-análise em seu trabalho e suas relações com seus alunos e com seus colegas professores.
Inúmeras vezes ,com os alunos ,há uma troca de conhecimentos,idéias experiências que acrescenta e enriquece não só as aulas ,mas também a relação aluno/professor.Porém nesta auto-análise não podemos deixar de refletir sobre nosso papel em sala de aula,pois ali somos sim a autoridade.Para haver uma relação tranquila em sala de aula,deve haver uma relação de respeito mútuo .É necessário fazermos valer em alguns momentos nossa autoridade para que possamos transmitir aos alunos pré requisitos os quais serão imprescindíveis para sua sobrevivência em sociedade.Mas de que forma fazer isto?! Atravéz da imposição ou atravéz de diálogo e compreensão?!
É muito importante que nós,educadores,lembremos sempre de que temos o papel de preparar nossos alunos para o futuro,para viver em sociedade,para constituir família,para escolher uma profissão e nela progredir,enfim,para que tenha sucesso em sua vida social e que para isto terá que conviver e respeitar diversas normas de conduta.
Um exemplo disto é o convívio dos alunos no pátio.Em nossa escola temos ,à tarde ,alunos de segunda à oitava série que interagem na hora do recreio(pois o horário é o mesmo ,assim como o espaço físico).Observamos que neste horário os alunos estão convivendo com colegas de diferentes idades e também com os monitores.Este é um espaço onde eles devem aprender a respeitar os outros,a dialogar em caso de algum desentendimento,a expressar suas idéias com coerência quando desejam revindicar algo, compreender que todos podem ter seu espaço se houver a conversa e o entendimento entre as partes,respeitar as combinações feitas com as monitoras para que não haja "acidentes" dos maiores com os menores.Enfim,é possível relacionar este convívio no pátio,com o convívio que terão com seus familiares,com seus superiores no trabalho,com sua futura esposa e seus futuros filhos...
*Poder/hierarquia
Conforme visto no texto de weber ,podemos exercer nossa autoridade nos fazendo valer de alguma forma de dominação,e isto é o que vemos na maioria das salas de aula atualmente.Contudo cada vez mais se extingue esta conduta,pois cada vez mais os professores estão voltados para a humanização da educação,para uma visão integral do aluno como uma pessoa que vem da sociedade,de sua família com uma bagagem que não pode ser desprezada,e mais ,deve ser respeitada.
Levando isto em conta, ao longo do ano discuto com meus alunos sobre RESPEITO.Para mim esta palavra tem um significado muito amplo ,são muitos aspectos a serem abordados com este tema,e um deles é a autoridade.Exemplifico citando situações de ordem hierárquica,de como podemos nos fazer compreender e conseguir alcançar nossos objetivos mantendo o respeito aos colegas e,em caso de profissionais,aos nossos superiores;de como o respeito é algo essencial para nossa sobrevivência em sociedade,e em família;de como devemos cultivar o respeito para sermos respeitados.Demonstro diariamente o meu respeito a eles e deixo claro que este é um caminho de duas mãos:Respeitar para ser respeitado.Não é necessário que o professor utilize qualquer outro forma de uso do seu poder em sala de aula,pois havendo respeito entre ambas as partes esta definição de autoridade se torna natural,sem necessidade de auto-afirmação por parte do professor ou de desafio da autoridade por parte dos alunos.
Saturday, October 21, 2006
E aí?!
E aí pessoal?!
Eu esta semana me estressei com o trabalho de ETCI(aquele do paint).
Depois que terminei de produzir as lâminas no paint queria fazer um mural com elas,colocando tudo em um só.Tentei milhares de maneiras mas não consegui.
Hoje estou mais calma!Cheguei a conclusão de que não consegui,mas tentei o quanto pude.Não deu,mas fiz o melhor que pude,isto é o que importa,não é mesmo???!!!
Tuesday, October 17, 2006
Escola,cultura e sociedade-Atividade 5
Sobre Max Weber
Um pouco sobre Weber...
Max Weber
Com relação ao texto apresentado "OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA",pude observar a visão descrita sobre formas de dominação ou ,como percebi,de submissão.Segundo minha percepção da existência humana,a dominação parte inicialmente de uma condição de submissão.Um poder "burocrático",como descrito no texto onde um estatuto,regra ou contrato determina a parte que vai deter o poder,e que pode a certo tempo ser modificado,mudando o poder de posição ,apresenta uma idéia menos incisiva de poder,uma vez que pode ser revisto,porém não é menos impositivo ,porque as partes que ficaram aquém do poder mantém-se submissas para garantir sua manutenção no grupo.
A questão da dominação tradicional me fez relacioná-la ao poder que os padres jusuítas exerciam sobre os índios ,principalmente na parte do texto que diz "A estrutura puramente patriarcal de administração: os servidores são recrutados em completa dependência pessoal do senhor, seja sob a forma puramente patrimonial (escravos, servos, eunucos) ou extrapatrimonial, de camadas não totalmente desprovidas de direitos (favoritos e plebeus)".
Inclusive este é um exemplo que abrange não só a dominação tradicional,mas também a dominação carismática, onde há a "devoção afetiva à pessoa do senhor",neste caso o 'senhor' sendo os padres ,com seu discurso de Deuses e demônios a rondar os indígenas.
Por esta relação posso afirmar minha conclusão de existir dominação a partir de uma submissão. Talvez por inocência de um povo , equívoco de uma nação, ou qualquer outra razão, nossa história está repleta de exemplos de povos que foram submissos a senhores,autoritários ou democráticos.
Citando o exemplo dos índios e padres jusuítas e fazendo uma relação com o texto de Durkeim,esta dominação pode inclusive levar a perdas irrecuperáveis das características destes povos ,podendo levá-los a sua extinção,uma vez que muitas das suas características religiosas,culturais,são transmitidas gerações à gerações e,havendo interferência/dominação de um agente externo há uma mudanças nestas características típicas,havendo uma transformação nestes povos,que,com o passar dos anos vão tornando-se definitivas deixando para trás toda sua carga cultural.
Um pouco sobre Weber...
Max Weber
Com relação ao texto apresentado "OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA",pude observar a visão descrita sobre formas de dominação ou ,como percebi,de submissão.Segundo minha percepção da existência humana,a dominação parte inicialmente de uma condição de submissão.Um poder "burocrático",como descrito no texto onde um estatuto,regra ou contrato determina a parte que vai deter o poder,e que pode a certo tempo ser modificado,mudando o poder de posição ,apresenta uma idéia menos incisiva de poder,uma vez que pode ser revisto,porém não é menos impositivo ,porque as partes que ficaram aquém do poder mantém-se submissas para garantir sua manutenção no grupo.
A questão da dominação tradicional me fez relacioná-la ao poder que os padres jusuítas exerciam sobre os índios ,principalmente na parte do texto que diz "A estrutura puramente patriarcal de administração: os servidores são recrutados em completa dependência pessoal do senhor, seja sob a forma puramente patrimonial (escravos, servos, eunucos) ou extrapatrimonial, de camadas não totalmente desprovidas de direitos (favoritos e plebeus)".
Inclusive este é um exemplo que abrange não só a dominação tradicional,mas também a dominação carismática, onde há a "devoção afetiva à pessoa do senhor",neste caso o 'senhor' sendo os padres ,com seu discurso de Deuses e demônios a rondar os indígenas.
Por esta relação posso afirmar minha conclusão de existir dominação a partir de uma submissão. Talvez por inocência de um povo , equívoco de uma nação, ou qualquer outra razão, nossa história está repleta de exemplos de povos que foram submissos a senhores,autoritários ou democráticos.
Citando o exemplo dos índios e padres jusuítas e fazendo uma relação com o texto de Durkeim,esta dominação pode inclusive levar a perdas irrecuperáveis das características destes povos ,podendo levá-los a sua extinção,uma vez que muitas das suas características religiosas,culturais,são transmitidas gerações à gerações e,havendo interferência/dominação de um agente externo há uma mudanças nestas características típicas,havendo uma transformação nestes povos,que,com o passar dos anos vão tornando-se definitivas deixando para trás toda sua carga cultural.
Saturday, October 14, 2006
Nosso dia!
Queridos colegas,tutores e professores
Quero desejar um ótimo dia do professor a todos.Parabéns a todos pela dedicação,pois só nós mesmos sabemos o quanto nos doamos a esta profissão tão maravilhosa que escolhemos!
Muitos carinhosos beijos!
Tuesday, October 10, 2006
Atividade 2-EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO A
Endereço do blog pesquisado:http://www.centrorefeducacional.pro.br/blogsead.htm;fonte: http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque.htm
Nome do blog:Blogs como ferramenta pedagógica
Objetivo ou proposta:Informar sobre o uso de blogs com o objetivo de criar uma rede de ensino e comunicação
Comentário:Esta frase,que consta no texto deste blog,resume o que podemos desenvolver em nossos alunos com o uso de blogs pedagógicos:"Há aqui um grande poder de comunicação e os alunos passam a ser escritores, leitores e pensadores." Isto é o que queremos ao final de um ano com nossos alunos:que se relacionem de uma forma saudável,que leiam,que escrevam e principalmente que pensem,reflitam,sejam críticos com conteúdo.
Achei muito interessante este blog pois ele descreve vários projetos de blogs educacionais,com links em todos eles.
Endereço do segundo blog pesquisado: http://www.ufrgs.br/tramse/classicos/
Nome do blog:Relendo clássicos
Objetivo ou proposta:espaço onde alunos e alunas do PPGEDU da UFRGS interagem e refletem sobre suas leituras e atividades.
Comentário:Além deste blog ser um espaço de troca de links e idéias entre os alunos ele tem um texto com o título : Hegemonia construída e reproduzida na escola?(Zientarski, Clarice),que trata da hegemonia da educação,nos levando a refletir sobre a história da educação,sobre a visão das classes dominantes com relação a educação do povo,relacionando inclusive com nossas leis atuais.A seguir um trecho que gostaria de destacar do texto:"De acordo com Barros et alii,(1960), a política educacional desse período mostra claramente esta disputa de interesses contraditórios, isto pode ser observado na medida em que os interesses pelas questões educacionais se reduzem à luta em torno da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e à Campanha da Escola Pública.O que se buscava era a inserção do país na nova ordem econômica, alicerçada no desenvolvimento de algumas nações periféricas, aproveitando as riquezas e a mão-de-obra barata.Esta situação não se altera com a proposta educacional implantada a partir de 1964 que veio para atender aos interesses do capital, agora estrangeiro.O modelo implantado pelo regime militar, ao mesmo tempo em que distanciava o povo do processo de desenvolvimento, introduzia novos padrões de consumo e de exigências sociais ditadas pela ?modernização? da sociedade brasileira (Pereira, 1989).
Gostei muito de ter descoberto este blog.Coloborou inclusive com meu trabalho da interdisciplina de escola ,currículo e PP.
Nome do blog:Blogs como ferramenta pedagógica
Objetivo ou proposta:Informar sobre o uso de blogs com o objetivo de criar uma rede de ensino e comunicação
Comentário:Esta frase,que consta no texto deste blog,resume o que podemos desenvolver em nossos alunos com o uso de blogs pedagógicos:"Há aqui um grande poder de comunicação e os alunos passam a ser escritores, leitores e pensadores." Isto é o que queremos ao final de um ano com nossos alunos:que se relacionem de uma forma saudável,que leiam,que escrevam e principalmente que pensem,reflitam,sejam críticos com conteúdo.
Achei muito interessante este blog pois ele descreve vários projetos de blogs educacionais,com links em todos eles.
Endereço do segundo blog pesquisado: http://www.ufrgs.br/tramse/classicos/
Nome do blog:Relendo clássicos
Objetivo ou proposta:espaço onde alunos e alunas do PPGEDU da UFRGS interagem e refletem sobre suas leituras e atividades.
Comentário:Além deste blog ser um espaço de troca de links e idéias entre os alunos ele tem um texto com o título : Hegemonia construída e reproduzida na escola?(Zientarski, Clarice),que trata da hegemonia da educação,nos levando a refletir sobre a história da educação,sobre a visão das classes dominantes com relação a educação do povo,relacionando inclusive com nossas leis atuais.A seguir um trecho que gostaria de destacar do texto:"De acordo com Barros et alii,(1960), a política educacional desse período mostra claramente esta disputa de interesses contraditórios, isto pode ser observado na medida em que os interesses pelas questões educacionais se reduzem à luta em torno da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e à Campanha da Escola Pública.O que se buscava era a inserção do país na nova ordem econômica, alicerçada no desenvolvimento de algumas nações periféricas, aproveitando as riquezas e a mão-de-obra barata.Esta situação não se altera com a proposta educacional implantada a partir de 1964 que veio para atender aos interesses do capital, agora estrangeiro.O modelo implantado pelo regime militar, ao mesmo tempo em que distanciava o povo do processo de desenvolvimento, introduzia novos padrões de consumo e de exigências sociais ditadas pela ?modernização? da sociedade brasileira (Pereira, 1989).
Gostei muito de ter descoberto este blog.Coloborou inclusive com meu trabalho da interdisciplina de escola ,currículo e PP.
Monday, October 02, 2006
Atividade 3;Escola ,cultura e sociedade
Atividade número 3:
Com base na leitura do texto:"A educação como processo socializador:função homogeneizadora e função diferenciadora" de Émile Durkheim,responda as seguintes questões:
Questão 1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Segundo Stuart Mill "...o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz ...",sendo perfeição segundo sua concepção,o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades humanas. Mas para Émile durkheim não se pode realizar a perfeição total porque para haver esta perfeição deve haver harmonia entre o fazer e o pensar/refletir,o que por vezes não é possível , observando que os indivíduos tendem a se destinar ao que lhe aparece como contradição:Ou o indivíduo é introspectivo,reflexivo,voltado para o pensar,ou o indivíduo é voltado para o social,para o agir,para o fazer.Esta contradição gera uma"ruptura de equilíbrio",que o impede de alcançar a perfeição uma vez que dentro de uma sociedade cabe ao indivíduo realizar-se profissionalmente em uma certa atividade que o fará exercer fisicamente OU intelectualmente.
Questão 2.Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
O ponto fraco é querer definir a educação com uma fórmula única,que se adecue a todos os seres em todas as épocas.
Questão 3.O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Definir em que consiste a influência exercida pelos adultos sobre as crianças e os adolescentes.
Questão 4.De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Fatos como a trasmissão de símbolos religiosos,conjunto de idéias acerca da natureza humana, acerca da importância de nossas diversas faculdades.Sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, arte etc... idéias que são a mesma base do espírito nacional.
Questão 5.Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
"Esse ideal, ao mesmo tempo uno e diverso, é que constitui a parte básica da educação. Ele tem por função suscitar na criança: 1) um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros; 2) certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado."
Questão 6.A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?
Durkheim conclui que a educação consiste na transmissão,por parte dos adultos, de valores essenciais às crianças para que estas sobrevivam em sua sociedade.Isto significa que segundo ele,para haver educação deve haver uma herança moral,intelectual,à ser passada das pessoas adultas para as crianças.Faço uma relação com os conceitos de educação dos silvículas:Eles não possuiam em sua origem escolas, todo o conhecimento era trasmitido dos mais velhos para os mais jovens,cultivando a importância da vida em grupo.Sua cultura era preservada desta maneira assim como a sobrevivência do seu povo.
Questão 7.Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
"Na verdade, o homem não é humano senão porque vive em sociedade..."
"É a sociedade que nos lança fora de nós mesmos, que nos obriga a considerar outros interesses que não os nossos, que nos ensina a dominar as paixões, os instintos, e dar-lhes lei, ensinando-nos o sacrifício, a privação, a subordinação dos nossos fins individuais a outros mais elevados.Todo o sistema de representação que mantém em nós a idéia e o sentimento da lei, da disciplina interna ou externa, é instituído pela sociedade..."
"Como a cooperação, no entanto, esse aproveitamento de experiência não se torna possível senão na sociedade e por ela. Para que o legado de cada geração possa ser conservado e acrescido, será preciso que exista uma entidade moral duraque ligue uma geração à outra: a sociedade. Por isso mesmo, o suposto antagonismo, muitas vezes admitido, entre indivíduos e sociedade, não corresponde a coisa alguma no terreno dos fatos. Bem longe de estarem em oposição, ou de poderem desenvolver-se em sentido inverso, um do outro sociedade e indivíduo são idéias dependentes uma da outra. Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio."
Estando o indivíduo vivendo em sociedade;de outra forma não sobreviveria,pois dela ele depende financeiramente,emocionalmente,culturalmente;quem faz a relação entre os seres de diferentes gerações é a própria sociedade.Isto garante que sejam passados os ideais de comportamento,para que toda a humanidade seja preservada.A cultura desenvolvida em cada sociedade é o que a mantém viva e esta vida social é o que permite ao ser humano sua evolução e assim a preservação da sua vida.Como está inserido em um contexto desafiador de competitividade ,que é a sociedade,o indivíduo está em constante superação,e esta superação é o que faz com que ele se desenvolva como Ser Social ,refletindo no Ser Individual.
Com base na leitura do texto:"A educação como processo socializador:função homogeneizadora e função diferenciadora" de Émile Durkheim,responda as seguintes questões:
Questão 1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Segundo Stuart Mill "...o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz ...",sendo perfeição segundo sua concepção,o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades humanas. Mas para Émile durkheim não se pode realizar a perfeição total porque para haver esta perfeição deve haver harmonia entre o fazer e o pensar/refletir,o que por vezes não é possível , observando que os indivíduos tendem a se destinar ao que lhe aparece como contradição:Ou o indivíduo é introspectivo,reflexivo,voltado para o pensar,ou o indivíduo é voltado para o social,para o agir,para o fazer.Esta contradição gera uma"ruptura de equilíbrio",que o impede de alcançar a perfeição uma vez que dentro de uma sociedade cabe ao indivíduo realizar-se profissionalmente em uma certa atividade que o fará exercer fisicamente OU intelectualmente.
Questão 2.Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
O ponto fraco é querer definir a educação com uma fórmula única,que se adecue a todos os seres em todas as épocas.
Questão 3.O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Definir em que consiste a influência exercida pelos adultos sobre as crianças e os adolescentes.
Questão 4.De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Fatos como a trasmissão de símbolos religiosos,conjunto de idéias acerca da natureza humana, acerca da importância de nossas diversas faculdades.Sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, arte etc... idéias que são a mesma base do espírito nacional.
Questão 5.Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
"Esse ideal, ao mesmo tempo uno e diverso, é que constitui a parte básica da educação. Ele tem por função suscitar na criança: 1) um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros; 2) certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado."
Questão 6.A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?
Durkheim conclui que a educação consiste na transmissão,por parte dos adultos, de valores essenciais às crianças para que estas sobrevivam em sua sociedade.Isto significa que segundo ele,para haver educação deve haver uma herança moral,intelectual,à ser passada das pessoas adultas para as crianças.Faço uma relação com os conceitos de educação dos silvículas:Eles não possuiam em sua origem escolas, todo o conhecimento era trasmitido dos mais velhos para os mais jovens,cultivando a importância da vida em grupo.Sua cultura era preservada desta maneira assim como a sobrevivência do seu povo.
Questão 7.Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
"Na verdade, o homem não é humano senão porque vive em sociedade..."
"É a sociedade que nos lança fora de nós mesmos, que nos obriga a considerar outros interesses que não os nossos, que nos ensina a dominar as paixões, os instintos, e dar-lhes lei, ensinando-nos o sacrifício, a privação, a subordinação dos nossos fins individuais a outros mais elevados.Todo o sistema de representação que mantém em nós a idéia e o sentimento da lei, da disciplina interna ou externa, é instituído pela sociedade..."
"Como a cooperação, no entanto, esse aproveitamento de experiência não se torna possível senão na sociedade e por ela. Para que o legado de cada geração possa ser conservado e acrescido, será preciso que exista uma entidade moral duraque ligue uma geração à outra: a sociedade. Por isso mesmo, o suposto antagonismo, muitas vezes admitido, entre indivíduos e sociedade, não corresponde a coisa alguma no terreno dos fatos. Bem longe de estarem em oposição, ou de poderem desenvolver-se em sentido inverso, um do outro sociedade e indivíduo são idéias dependentes uma da outra. Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio."
Estando o indivíduo vivendo em sociedade;de outra forma não sobreviveria,pois dela ele depende financeiramente,emocionalmente,culturalmente;quem faz a relação entre os seres de diferentes gerações é a própria sociedade.Isto garante que sejam passados os ideais de comportamento,para que toda a humanidade seja preservada.A cultura desenvolvida em cada sociedade é o que a mantém viva e esta vida social é o que permite ao ser humano sua evolução e assim a preservação da sua vida.Como está inserido em um contexto desafiador de competitividade ,que é a sociedade,o indivíduo está em constante superação,e esta superação é o que faz com que ele se desenvolva como Ser Social ,refletindo no Ser Individual.
Tuesday, September 26, 2006
Atividade 2-Escola Cultura e Sociedade
Iniciando meu tour pelos links apresentados,primeiro dei uma olhada rápida em todos eles durante o domingo e a segunda.Então hoje iniciei a atividade escrita.Fui a todos os links,fiz meus comentários em cada um,li os textos apresentados e refleti sobre eles para fazer minhas sínteses:
http://www.ufrgs.br/tramse/tridi/ :Neste link comentei dois textos,Contribuição da cultura moura na formação do Brasil e Exclusão x inclusão .Achei interessante ele ser um espaço de postagem de trabalhos relacionados às disciplinas que estão sendo relacionados com a realidade, o momento atual,com reportagens,músicas,depoimentos atuais.No local"como postar"encontrei alguns relatos de projetos porém acho que poderiam ter sido mais detalhados.Dão apenas uma idéia de qual foi o tema do projeto,mas não descreve sua evolução.
http://www.gutierrez.pro.br/ Na página da professora Sú,pude conhecê-la um pouco e ver seu projetos com nossas tutoras e com seus alunos do CMPA.No link textos da página achei muito interessante o texto " Weblogs e educação:contribuição para a construção de uma teoria " da própria Suzana gutierrez.Com ele pude conhecer um pouco da história dos blogs(ou weblogs) e observar seu crescimento:
1997 eram 5 mil
2002 pularam para meio milhão
2003 já estavam em 1 milhão e meio e com estimativa de duplicação para os anos seguintes.
Neste texto também foi abordada a característica pessoal do blog,que é um espaço de registros pessoais com abertura para um universo muito amplo.Pelo que li ,o enfoque principal deste texto é a relação entre as teorias de alguns autores sobre a educação , fazendo uma relação com o ensino da informática,o uso dos computadores e suas possibilidades.Concordo com a relação feita pois, crendo no conceito de que o ensino se dá a partir da experimentação,da tentativa,do ritmo próprio de aprendizado,com o uso da informática observamos concretamente isto,pois o aprendizado "no teclado" ocorre exatamente assim.Vamos tentando ,vamos abrindo uma janela,clicando,teclando e assim estamos aprendendo.Esta relação feita entre o ensino de sala de aula e do ensino no laboratório de informática é muito coerente,pois se observarmos nosso aluno e tivermos a postura de professores orientadores,veremos que o aprendizado realizado atravéz da experimentação ,com respeito ao ritmo de cada aluno,é muito mais natural,e,sem dúvida permanente.Gostaria ainda de deixar aqui uma citação do texto que achei especial:"construir conhecimento implica num movimento de auto-organização da própria cognição."(Prigogine,1996).Para mim ele diz que no momento em que o educando consegue organizar-se ,com uma metodologia própria para o aprender,cada detalhe que lhe for percebido será como uma construção,um tijolinho a mais em uma sólida estrutura.
http://vamosblogarbr.blogspot.com/ :Aqui eu encontrei,no detalhe dos recados,algo que amei! Aqueles bilhetinhos eu achei sensacionais.Gostei mesmo de criar meu bilhetinho .Vou voltar sempre lá para criar novos(aí está a prova de quando o aprendizado é com as próprias pernas,de um jeito lúdico é muito mais interessante e agradável).
http://paginas.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/ :No blog deste projeto encontrei um texto que me encantou e me fez lembrar de um show que vi na MTV na minha adolescência,do Pink Floyd,chamado The Wall.Em uma cena que ficou gravada em minha memória(que não é lá assim tão boa...),várias crianças entram numa máquina vestidas cada uma a sua maneira e saem dela adolescentes todos com rostos e roupas iguais.Isto me marcou na época e até hoje vejo isto em algumas escolas,esta vontade de produzir seres iguais,sem individualidades,sem serem pessoas,mas sim grupos de iguais.Este texto do blog tem o mesmo tema:prisão,fata de liberdade,de direitos,de desejos .Trancá-los para que não voem,por vezes é mais fácil do que permitir que cada um a seu tempo faça suas tentativas,não carregá-los pela mão,estar ali para segurá-los quando precisarem exige muito mais de nós,mas sem dúvida,a gratificação de vê-los voar é a melhor forma de recompensa pelo esforço.
Gaiolas e Asas
Rubens Alves
"Aforismos são visões: fazem ver, sem explicar.Pois ontem, de repente, esse aforimo me atacou:Ha escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas.Escolas que são gaiolas existem para os pássaros desaprendam a arte do vôo.Pássaros engaiolados são pássaros sob controle.Engaiolados, seu dono pode levá-los para onde quiser.Pássaros engaiolados sempre têm um dono.Deixam de ser pássaros.Porque a essência dos pássaros é o vôo.Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados.O que elas amam são os pássaros em vôo.Existem para dar aos pássaros coragem para voar.Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer,porque o vôo já nasce dentro dos pássaros.O vôo não pode ser ensinado.Só pode ser encorajado."
http://vidadeprofesor.blogia.com/ :Perdoem-me pela franqueza,mas não achei nem um pouco interessante este blog.Talvez pela espectativa que tive quando vi o site e a decepção por não ter sido como eu esperava,não gostei.Pode ser também porque era em espanhol,não sei,mas não achei nada que me chamasse a atenção nele.
http://www.sergioflima.pro.br/blog/blogs/index.php/sergio_blog : O blog do professor Sérgio gostei porque ele fala com uma linguagem bem popular.Fiz um comentário para ele sobre o trecho que ele descreveu.Não sei se ele será um de nossos professores,pois nada a isto se refere no blog,ou qual a relação dele com nosso curso,mas valeu pela reflexão ao tema que ele levantou.
http://quemfaz.blogspot.com/ :O blog das profes Iris e Bea já havia visitado.Deixei lá meu comentário sobre os projetos com o auxílio da informática,como auxiliar nas pesquisas ou como foco de trabalho.
http://proavirtualrs.pbwiki.com/ :Gostei muito de ver estes projetos,principalmente porque dá o exemplo de projeto,suas palavras-chave,sua organização,de uma maneira bem clara com o andamento do mesmo.Ele complementou o que ficou a desejar no "tridisciplina".
Atividade concluída em 26 de setembro de 2006.
Sobre Saramago
Colegas!
Gostaria de deixar aqui minha sugestão de leitura.Estou lendo "A caverna",do Saramago.Aconselho vocês a lerem este livro.Estou gostando muito,é envolvente e gostosa a leitura.
Um abraço
Gostaria de deixar aqui minha sugestão de leitura.Estou lendo "A caverna",do Saramago.Aconselho vocês a lerem este livro.Estou gostando muito,é envolvente e gostosa a leitura.
Um abraço
Monday, September 25, 2006
Atividade 1-Interdisciplinas;Escola,cultura e sociedade e Escola,PPP e currículo
Como é difícil falar sobre nossos desejos,nossos medos,nossas ousadias...Mas começando por quem sou eu,digo-lhes que sou uma professora formada pelo magistério , concluído em 1988,portanto ,à quase 20 anos.Sou casada à 16 anos,tenho um filho de 11 anos.Moro e trabalho em Porto Alegre , onde nasci,mas já morei em Gramado,Canela,Pelotas e balneário Pinhal.
Eu hoje vivencio o ser professora como um presente de Deus.Agradeço muito por poder estar exercendo esta profissão a qual sempre tive muito orgulho.Ao longo de minha vida trabalhei não só como professora.Tive experiências em diversas atividades ,mas sempre pensava:ainda voltarei ao magistério,e,quando voltar será em definitivo.E assim foi que,fiz o concurso para o magistério estadual em 2001.Passei , fiquei super feliz e esperei anciosa que me chamassem.Os anos foram passando e não era chamada.Então pensei:Não é para ser.Mudei totalmente de área novamente e fiz um curso técnico e começei a trabalhar em outra profissão.Quando em janeiro de 2006 recebi a notícia de que estavam me chamando para assumir daquela concurso de 2001.
Quanto aos medos,tive muitos,pois havia me afastado totalmente de tudo que dizia respeito a educação,e,quando vi que estava prestes a assumir uma turma novamente tive muito medo.Porém aí está a ousadia:o medo me fez voltar a mil!Comecei em janeiro mesmo a pesquisar na internet.Reli livros que tinha , fui fazendo meus materiais atualizados sobre como está a educação atualmente.Acredito que cresci em meus conceitos,pois sempre gostei de estar bem preparada para enfrentar os desafios que a vida me coloca e sei que cada coisa vem em seu tempo certo.Por isto tenho certeza que ,quando reiniciei era no momento certo e me preparei bastante para retornar,mesmo sendo pouco tempo.Agora com o curso,percebo o quanto ainda é longo este meu caminho na educação , estou cheia de projetos : seguir estudando muito,ampliar minha área de atuação na educação,me preparar para o futuro da educação,pois acredito que em breve muitas mudanças ocorrerão em nossa área e quero estar preparada para elas e para os novos desafios que com elas virão.
Sobre os assuntos que quero dialogar são tantos...mas um dos que acho mais importante é "como vamos preparar nossos alunos para a vida fora da escola?"Acho que atualmente não preparamos nossos alunos para o futuro,para seu convívio na sociedade,para o mercado de trabalho.E este é um desafio:pensar,estudar,refletir,concluir e agir para incluir nossos alunos de escolas estaduais e municipais dentro de uma sociedade real, cada vez mais complexa e competitiva.Dentro de uma concepção real de sociedade ,e não esta idéia maquiada de sociedade a qual estamos acostumadas a trabalhar.
Eu hoje vivencio o ser professora como um presente de Deus.Agradeço muito por poder estar exercendo esta profissão a qual sempre tive muito orgulho.Ao longo de minha vida trabalhei não só como professora.Tive experiências em diversas atividades ,mas sempre pensava:ainda voltarei ao magistério,e,quando voltar será em definitivo.E assim foi que,fiz o concurso para o magistério estadual em 2001.Passei , fiquei super feliz e esperei anciosa que me chamassem.Os anos foram passando e não era chamada.Então pensei:Não é para ser.Mudei totalmente de área novamente e fiz um curso técnico e começei a trabalhar em outra profissão.Quando em janeiro de 2006 recebi a notícia de que estavam me chamando para assumir daquela concurso de 2001.
Quanto aos medos,tive muitos,pois havia me afastado totalmente de tudo que dizia respeito a educação,e,quando vi que estava prestes a assumir uma turma novamente tive muito medo.Porém aí está a ousadia:o medo me fez voltar a mil!Comecei em janeiro mesmo a pesquisar na internet.Reli livros que tinha , fui fazendo meus materiais atualizados sobre como está a educação atualmente.Acredito que cresci em meus conceitos,pois sempre gostei de estar bem preparada para enfrentar os desafios que a vida me coloca e sei que cada coisa vem em seu tempo certo.Por isto tenho certeza que ,quando reiniciei era no momento certo e me preparei bastante para retornar,mesmo sendo pouco tempo.Agora com o curso,percebo o quanto ainda é longo este meu caminho na educação , estou cheia de projetos : seguir estudando muito,ampliar minha área de atuação na educação,me preparar para o futuro da educação,pois acredito que em breve muitas mudanças ocorrerão em nossa área e quero estar preparada para elas e para os novos desafios que com elas virão.
Sobre os assuntos que quero dialogar são tantos...mas um dos que acho mais importante é "como vamos preparar nossos alunos para a vida fora da escola?"Acho que atualmente não preparamos nossos alunos para o futuro,para seu convívio na sociedade,para o mercado de trabalho.E este é um desafio:pensar,estudar,refletir,concluir e agir para incluir nossos alunos de escolas estaduais e municipais dentro de uma sociedade real, cada vez mais complexa e competitiva.Dentro de uma concepção real de sociedade ,e não esta idéia maquiada de sociedade a qual estamos acostumadas a trabalhar.
Thursday, September 21, 2006
Sobre nossas novas atividades
Olá pessoal!
Sei que não é sou meu o sentimento de satisfação por estarmos neste curso, crescendo juntos e alimentando esta nossa vocação inata(pois se não o fosse ,não estaríamos ainda aqui , visto que por salários não o é com certeza).Nesta nossa caminhada , hoje demos mais um passo ,e começo a visualizar o quanto , ao final dela, seremos muito maiores que estes que agora a iniciam.Observei ,neste início de novas interdisciplinas , o quanto todos nós temos em comum: Esta ância de conhecimentos , esta sede do saber , esta vontade de se superar , apesar de todas dificuldades.Com isto , fico cada vez mais orgulhosa de poder dizer que sou professora , pois vejo o quanto somos lutadoras :por um ensino de qualidade , por qualificação , por um tratamento mais digno a uma classe que tanto tem sido desmoralizada , pelos governantes e até mesmo pela sociedade , que não lhe dá o devido reconhecimento.
Tenho certeza que estamos fazendo nossa parte para mudar este quadro e as mudanças , que por ventura vierem a ocorrer, sem dúvida terão um pouquinho de nosso esforço.
Um beijo e até...
Sei que não é sou meu o sentimento de satisfação por estarmos neste curso, crescendo juntos e alimentando esta nossa vocação inata(pois se não o fosse ,não estaríamos ainda aqui , visto que por salários não o é com certeza).Nesta nossa caminhada , hoje demos mais um passo ,e começo a visualizar o quanto , ao final dela, seremos muito maiores que estes que agora a iniciam.Observei ,neste início de novas interdisciplinas , o quanto todos nós temos em comum: Esta ância de conhecimentos , esta sede do saber , esta vontade de se superar , apesar de todas dificuldades.Com isto , fico cada vez mais orgulhosa de poder dizer que sou professora , pois vejo o quanto somos lutadoras :por um ensino de qualidade , por qualificação , por um tratamento mais digno a uma classe que tanto tem sido desmoralizada , pelos governantes e até mesmo pela sociedade , que não lhe dá o devido reconhecimento.
Tenho certeza que estamos fazendo nossa parte para mudar este quadro e as mudanças , que por ventura vierem a ocorrer, sem dúvida terão um pouquinho de nosso esforço.
Um beijo e até...
Tuesday, September 19, 2006
Sobre nós
Conhecer as próprias emoções. Autoconsciência - reconhecer um sentimento quando ele ocorre - é a pedra de toque da inteligência emocional.
Daniel Goleman
Daniel Goleman
Monday, September 18, 2006
Friday, September 15, 2006
Reflexão
Quero deixar aqui minha reflexão sobre o que vemos todos os dias no horário político...
Os candidatos têm dito que vão melhorar a educação,vão equipar as escolas com equipamentos e materiais didáticos , vão remunerar melhor os professores,enfim ,estão olhando para a área da educação como algo que precisa somente ser "melhorada" por dentro.
É claro que concordo com tudo isto:precisamos de equipamentos , materiais didáticos , melhores salários (quer dizer , pelo menos de um salário digno,porque o atual é uma vergonha),e muitas outras coisas mais , mas ,e nossos alunos com suas famílias? Mas e o futuro a longo prazo?
Nenhum candidato fala da realidade de nossos alunos , de como precisamos , enquanto escola , atualizar a IDÉIA DE ESCOLA. Nenhum candidato demonstra estar pensando em reformular a proposta de escola.De fazer da escola um espaço da comunidade ,de ampliar a escola em estrutura física , de pessoal , de convívio da comunidade escolar , de uso para prática de esportes , encontros para debate....,enfim , de fazer da escola um local de encontro entre todos que dela fazem parte.
Estamos fazendo um trabalho no roda sobre o PPP, e como disse no trabalho , acho que houve um grande avanço com sua criação , convidando os pais para irem para dentro da escola pensar sobre ela,porém este deveria ser um começo.
Nós como professores devemos procurar trazer mais os pais para perto de nós , trazê-los para vivenciarem nosso dia-a-dia com seus filhos , fazer verem o quanto é complexo e importante nosso trabalho.Talvez sejamos culpados por este afastamento.Aos poucos fomos nos fechando , em virtude de descontentamentos e dificuldades que fomos tendo ao longo dos anos,mas isto tem que mudar.
Temos que mudar a cara da escola, para os alunos , pais e a comunidade em geral.Temos que convocá-los a participar conosco da escola , para juntos mudá-la.Mudar a idéia de que pais na escola é sinal de problema .Pensar que pais na escola é sinal de trabalho em conjunto , união.
Tenho certeza que se tivéssemos esta união com pais e sociedade eles teriam outra idéia de nós quando houvesse greve , não seríamos chamados de irresponsáveis ou vistos com o descrédito com que somos vistos nestes casos.
Unindo forças é a única forma de mudarmos o conceito de escola , de fazermos os políticos entenderem que é necessário sim uma mudança , mas por todos os ângulo , precisamos de pais participativos , que junto conosco exijam destes políticos , que pouco vivem nossa realidade, que olhem para todos nós de uma forma global:Escola como estrutura física , de pessoal , alunos e pais, que está inserida em uma sociedade.
Por aí será o futuro da educação ao meu ver , e como não vejo nenhum sinal de mudança neste sentido , fico preocupada.Os políticos , em mais um horário eleitoral gratuito, continuam com as mesmas palavras...E eu aqui refletindo...
Os candidatos têm dito que vão melhorar a educação,vão equipar as escolas com equipamentos e materiais didáticos , vão remunerar melhor os professores,enfim ,estão olhando para a área da educação como algo que precisa somente ser "melhorada" por dentro.
É claro que concordo com tudo isto:precisamos de equipamentos , materiais didáticos , melhores salários (quer dizer , pelo menos de um salário digno,porque o atual é uma vergonha),e muitas outras coisas mais , mas ,e nossos alunos com suas famílias? Mas e o futuro a longo prazo?
Nenhum candidato fala da realidade de nossos alunos , de como precisamos , enquanto escola , atualizar a IDÉIA DE ESCOLA. Nenhum candidato demonstra estar pensando em reformular a proposta de escola.De fazer da escola um espaço da comunidade ,de ampliar a escola em estrutura física , de pessoal , de convívio da comunidade escolar , de uso para prática de esportes , encontros para debate....,enfim , de fazer da escola um local de encontro entre todos que dela fazem parte.
Estamos fazendo um trabalho no roda sobre o PPP, e como disse no trabalho , acho que houve um grande avanço com sua criação , convidando os pais para irem para dentro da escola pensar sobre ela,porém este deveria ser um começo.
Nós como professores devemos procurar trazer mais os pais para perto de nós , trazê-los para vivenciarem nosso dia-a-dia com seus filhos , fazer verem o quanto é complexo e importante nosso trabalho.Talvez sejamos culpados por este afastamento.Aos poucos fomos nos fechando , em virtude de descontentamentos e dificuldades que fomos tendo ao longo dos anos,mas isto tem que mudar.
Temos que mudar a cara da escola, para os alunos , pais e a comunidade em geral.Temos que convocá-los a participar conosco da escola , para juntos mudá-la.Mudar a idéia de que pais na escola é sinal de problema .Pensar que pais na escola é sinal de trabalho em conjunto , união.
Tenho certeza que se tivéssemos esta união com pais e sociedade eles teriam outra idéia de nós quando houvesse greve , não seríamos chamados de irresponsáveis ou vistos com o descrédito com que somos vistos nestes casos.
Unindo forças é a única forma de mudarmos o conceito de escola , de fazermos os políticos entenderem que é necessário sim uma mudança , mas por todos os ângulo , precisamos de pais participativos , que junto conosco exijam destes políticos , que pouco vivem nossa realidade, que olhem para todos nós de uma forma global:Escola como estrutura física , de pessoal , alunos e pais, que está inserida em uma sociedade.
Por aí será o futuro da educação ao meu ver , e como não vejo nenhum sinal de mudança neste sentido , fico preocupada.Os políticos , em mais um horário eleitoral gratuito, continuam com as mesmas palavras...E eu aqui refletindo...
Tuesday, September 12, 2006
Uma mensagem
"Escrita é auto-estranhamento.Sua superação, a leitura do texto , é , pois , a mais alta tarefa de compreensão."
Hans-georg Gadamer
Deixei esta mensagem para que reflitamos sobre a complexa tarefa da leitura.
Beijos e até
Hans-georg Gadamer
Deixei esta mensagem para que reflitamos sobre a complexa tarefa da leitura.
Beijos e até
Friday, September 08, 2006
Retorno
Olá pessoal!
Estou de volta após alguns dias de pausa.
Estava com problemas com o acesso à internet,mas agora está tudo solucionado.
Aos poucos tenho mandado e-mails para quem deixou registrado no seu perfil seu endereço. Quem puder responda-me.
Beijos e até
Estou de volta após alguns dias de pausa.
Estava com problemas com o acesso à internet,mas agora está tudo solucionado.
Aos poucos tenho mandado e-mails para quem deixou registrado no seu perfil seu endereço. Quem puder responda-me.
Beijos e até
Saturday, August 26, 2006
Thursday, August 24, 2006
HELP!!!! HELP!!!!
Pessoal...Não consegui entrar no rooda! Se alguém puder me ajudar agradeço. Aparece a mensagem de senha inválida e não sei onde vou para validar a senha.
Será que é aquilo que a profe Inês falou de matrícula em bloco e ter que esperar para validarem a matrícula?????
Se alguém aí estiver com o mesmo problema me escreva!!!!
Será que é aquilo que a profe Inês falou de matrícula em bloco e ter que esperar para validarem a matrícula?????
Se alguém aí estiver com o mesmo problema me escreva!!!!
De casa
Oi pessoal , estou blogada de casa!
Estou gostando muito de poder compartilhar com vocês estas novas experiências.É sempre muito bom aprender! E , como dizem...vivendo e aprendendo.
Agora vou tentar entrar no Roda. Depois conto como foi.
Beijos e até!
Estou gostando muito de poder compartilhar com vocês estas novas experiências.É sempre muito bom aprender! E , como dizem...vivendo e aprendendo.
Agora vou tentar entrar no Roda. Depois conto como foi.
Beijos e até!
Tuesday, August 22, 2006
Apresentação
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