Monday, June 30, 2008

Leituras

Encontrei um site , da revista "Cérebro e mente", que tem uma reportagem com o título: A construção do conhecimento segundo Piaget.
Recomendo sua leitura pois transmite as informações de maneira muito clara e organizada.

Monday, June 23, 2008

Revisando!

Aos finais de semestre , quando paramos para pensar no que fizemos , em que mudamos , o quanto mudamos , sempre sou acometida por diversos sentimentos...
Penso no que eu fazia , no que estou fazendo agora e no que posso fazer melhor amanhã e sinto satisfação por perceber-me em um caminho crescente.
Penso no que já superei de dificuldades para alcançar o patamar em que estou e sinto orgulho.
Penso na rapidez com que o tempo passou e sinto-me apreensiva .
Penso na reta final do Pead e sinto-me angustiada.
Penso no quanto ainda há para fazer , para crescer , para acrescentar e tenho dúvidas.
Talvez , daqui a dois anos , estes sentimentos transformem-se em saudade !
Talvez por isto que a cada final de semestre , ao olhar para minhas contruções vejo que ,semestre a semestre, o tempo está passando. Um tempo precioso , um tempo que deve ser aproveitado em cada momento , em cada novo desafio...

Tuesday, June 10, 2008

Perguntas



Não sei como pude , por tanto tempo, ignorar a importância das perguntas!!!!

As perguntas são mágicas! Nos permitem , ao ouví-las, conhecer a pessoa que a faz , conhecer o mundo a que esta pessoa faz parte , conhecer as percepções , os sentimentos , sensações desta pessoa sobre o mundo que a cerca...

As perguntas nos dão muito mais respostas do que nossa vã filosofia poderia imaginar!

Thursday, June 05, 2008

Continuando o projeto "PAZ"

Como ainda ando vasculhando a internet para encontrar subsídios para meu projeto sobre a paz , encontrei um vídeo muito legal . Vou usá-lo com meus alunos e depois conto o resultado!

Tuesday, June 03, 2008

Sobre as leituras




Quando li o texto "conhecimento prévio" , logo lembrei de algo que foi dito na aula presencial do seminário integrador: "As crianças levam muito tempo para construir um conceito , e para que modifique este conceito é preciso desconcertá-lo , fazer o aluno pensar , experimentar , perguntar."Assim , relacionei o assunto com uma citação de Piaget :"O tempo levado pelo indivíduo para percorrer as etapas cognitivas não depende da idade cronológica e sim das CONSTRUÇÔES PASSADAS , da sequência regular das atividades , das características de cada estágio e dos estímulos recebidos através da sua interação com o mundo que o ESTIMULA e o DESAFIA."
Ainda relaciono o tema com uma citação da pedagoga Dulce Moreira Sampaio : "A oscilação ou não permanência de alguns conceitos e habilidades se deve ao fato de que , na vida escolar destes alunos , eles não tiveram momentos de aprendizagem em que fossem instigados a pensar e estabelecer uma relação com o conhecimento a partir de uma postura investigativa e autônoma , daí a falta de destreza no uso das habilidades cognitivas e não por déficit cognitivo de caráter biológico.A construção de uma aprendizagem que leve o aluno a uma autonomia e desenvolvimento das habilidades e uma flexibilidade de pensamento se dá a partir do desenvolvimento de uma prática educativa problematizadora e que tenha como objetivo o exercício do 'aprender a aprender' ."
Compreendendo a relação entre experimentar , vivenciar e o aprender , posso citar como exemplo as situações apresentadas no texto "Qual é a questão" . Fica claro que a visão das crianças tanto na resposta do menino quanto na pergunta da menina , estão voltados para as práticas em suas vidas, para o que conhecem e já experimentaram. Portanto "nesta trajetória a ação é fundamental . É agindo sobre o meio físico/social que a criança constrói tanto os seu sistema de conceitos quanto o seu sistema de representações a respeito deste mundo."
É aí que entra o papel do professor! Permitir a este aluno , que reconhecidamente tem já uma concepção prévia a respeito do mundo o qual ele faz parte e com o qual ele interage, descobrir , reconstruir suas concepções para ampliá-las. "(...) Quando os professores tem a habilidade de cultivar o pensamento de seus alunos por intermédio do seu próprio questionamento, as crianças acabam podendo pensar por si mesmas sobre qualquer aspecto da sua própria experiência."