Presente

Nesta semana recebi um presente da minha estagiária, Maria Emília Culau.

A Maria Emília fez um estágio de 30 dias na turma em que sou regente. Foi um trabalho maravilhoso que ela fez, com atividades de integração entre os alunos , com produções promovidas por ela e realizada pelos alunos de muita qualidade.

Mas quanto ao presente que ganhei dela , foi o livro 'Pedagogia do ser' , de Dulce Moreira Sampaio. Fiquei muito feliz com o presente , pois foi uma leitura muito rica , prazerosa, além de ter vindo ao encontro do que foi levantado na presencial do seminário integrador de 14/05 e sobre o que está sendo abordado nas disciplinas de ciências e Estudos sociais. Vou transcrever aqui alguns trechos do livro que achei muito interessante:

"Segundo Vygotsky, o conhecimento real é aquele que o indivíduo possui e se sente seguro, como resultado de certos ciclos de desenvolvimento já completados , é o nível da autonomia. O conhecimento potencial são as infinitas possibilidades de aprendizagem. A zona de desenvolvimento proximal define as funções que ainda não amadureceram e as que estão em processo de maturação. É exatamente a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desnvolvimento potencial do indivíduo. O papel do professor é atuar nesta zona de desenvolvimento , favorecendo as interações , permitindo que o aluno amplie o seu conhecimento e supere seu limite , tornando-se um facilitador da construção de um novo conhecimento e de suas novas descobertas."

" A pedagogia simbólica busca ultrapassar as limitações do ensino tradicional , como a separação entre o sujeito e o objeto , o excesso de verbalismo , a alienação do ensino , do trabalho e da coletividade e o desinteresse crescente pelo aprendizado e a cultura quando se baseia na vivência como fecundo modelo de aprendizado durante toda a vida. 'Quem vivencia não decora. Aprende a vida formando a identidade do eu e do outro(...).Alunos com seu corpo geralmente imobilizado em cadeiras , escutando falar coisas , que não podem ver , pegar , cheirar , ouvir , degustar , amar ou odiar. Alunos ouvindo frases exclusivamente lógicas , desvitalizadas da emoção , do prazer , do lúdico e da dramatização existencial. Alunos sem integração grupal , pedagógica entre si e com o professor. Alunos longe da natureza . Alunos quase que exclusivamente racionais com uma imensa quantidade de conceitos e palavras na cabeça, mas quase sem corpo , sem sociedade , sem natureza , sem imagens e sem emoções'." (Byington, 1996)

Libras

Comecei em abril a realizar um projeto de vida que foi traçado há 20 anos.

Quando estava no último semestre do curso de magistério , em 1986, o professor de sociologia nos levou à escola Concórdia para conhecermos o trabalho com libras para alunos surdos.Naquele dia decidi que faria este curso e de alguma forma que ainda não sabia , faria algo relacionado à educação de surdos.

Tentei por várias vezes fazer , mas não conseguia .Certa vez fui me informar a respeito em uma escola que estava promovendo e lá me disseram que apenas familiares poderíam fazer , ou formados em pedagogia especial. Outras tantas vezes o curso era caro demais para minhas possibilidades.

Pois agora finalmente consigo fazer o curso, promovido pela Faced , em conjunto com o CAS. Não tenho como expressar o quanto me sinto realizada. Tenho buscado aproveitar este momento para participar de fóruns e eventos ligados ao assunto para conhecer , me aprofundar, na questão da educação de surdos no nosso Estado.

Neste sábado , 17/05 , participei do II fórum estadual de educação de surdos , o que me permitiu uma visão ampla do que está sendo feito ou pretendido para esta educação em nosso Estado , tanto em nível federal quanto em nível estadual.

Como há 20 anos , ainda continuo sem saber com certeza qual caminho seguir dentro desta área , mas o curso de libras termina apenas em 2009. Até lá vou conhecendo sobre a educação de surdos e depois de ter uma base substancial acredito que vou escolher pelo caminho que eu melhor puder contribuir.

Projeto "Paz!"

Iniciei meu projeto motivada pelas informações obtidas no curso ministrado pela Adriana Jung Serafini, e por sugestão da escola .

Após receber as informações , principalmente sobre bullying, busquei na web informações com a temática 'violência' , e encontrei um site com muitos dados e sugestões de abordar este assunto.

Para despertar nos alunos o interesse no debate sobre o tema, busquei na biblioteca da escola um livro bem interessante que destaca muitos assuntos , além de algumas formas de violência. Este livro tem como título "E se mamãe não voltar para casa?",de Henry Correa de Araujo, editora comunicação.

Busquei também livros com atividades para desenvolver com os alunos dentro desta temática , e encontre o livro do programa VIVE (vivendo valores na educação) : Atividades com valores para estudantes de 7 a 14 anos, de Diane Tillman, distribuido pela UNESCO. Este livro é muito interessante pois possui sugestões de formas de iniciar a reflexão sobre diversos temas ligados à valores, entre eles a paz.

Para leitura , retirei da biblioteca de minha escola "A sociedade da insegurança e a violência na escola" de Flávia Schilling, da editora Moderna.Neste livro encontrei muitas informações e também algumas citações que fazem muito sentido para nós , educadores, como :

"Seja lá como for, fico imaginando uma porção de garotinhos brincando de alguma coisa num baita campo de Centeio. Milhares de garotinhos e ninguém por perto --quer dizer , ninguém grande-- a não ser eu. E fico na beirada de um precipício maluco. Sabe o que eu tenho a fazer? Tenho que agarrar todo mundo que vai cair no abismo. Quer dizer , se um deles começa a correr sem olhar onde está indo , eu tenho que aparecer de algum canto e agarrar o garoto. Só isso que eu ia fazer o dia todo. Ia ser o apanhador no campo de centeio.Sei que é maluquice, mas é a única coisa que eu queria fazer. Sei que é maluquice."J.D. Salinger, O apanhador no campo de centeio.

Ainda estou no processo de pesquisa para elaborar o projeto, o qual pretendo desenvolver com minha turma nos meses de junho e julho.